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放飞孩子的天性

相信每个孩子都会背唐代诗人骆宾王的《咏鹅》：

“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

资料上记载，骆宾王写这首诗的时候才七岁。一个七岁的孩子为什么能写出这样的诗？他肯定不是凭空想出来的，而是有生活的。也就是说，骆宾王一定是看到并认真观察了一群大白鹅在水里游泳的样子，他才有了灵感，创作了这首诗。

生活是艺术创作的唯一源泉，这是真理。没有生活，没有对生活的认真观察和体悟，怎么能创作出优秀的作品呢？

没有从富贵到没落生活的人生巨变，曹雪芹创作不出艺术经典《红楼梦》，没有“早晨从中午开始”的艰苦体验，路遥也创作不出优秀作品《平凡的世界》。学生写作也一样，没有对生活的认真观察，就写不出像样的作文来。

现在的孩子别说初中生，就是到了高中，还有不少学生写不出像样的文章来。究其原因，是他们从小到大，几乎没有在老师和家长的指导下认真观察过生活，他们是生活的缺席者。

他们对外界的了解和认识是从书本上和课堂上获得的。孩子们手里有各种各样的写作必备资料：《小学生写作好词好句》《小学生优秀作文选》《初中生好词好句》《中考优秀作文汇编》等等，他们使劲地背呀背，却不知道有一部更加生动更加丰富的教科书被忽略了，那就是自然，就是生活。

当春天来临的时候，外面的世界百花齐放，群芳竞秀，“千里莺啼绿映红”，“日出江花红胜火”。而孩子们却坐在教室里听老师绘声绘色地讲白居易的《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

教室外面春雨沙沙，教室里孩子们在聚精会神地听老师讲杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

当老师给孩子们布置了作文，写写你眼里的春天。他们要么开动脑筋，在大脑的储存里搜索，要么翻开作文书，寻找可以和老师的作文题对的上的内容，这里摘几句，那里抄几句，最后东拼西凑写成一篇关于春天的文章。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”孩子们没有接触过大自然，你让他们写这写那，自己脑子里又没有，不抄别人的，文章从哪里来？

他们根本不知道为什么春雨“润物细无声”，不知道燕子什么时候从遥远的南方飞来，不知道为什么二月的春风会似剪刀。

他们不能像古代的孩子一样，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。他们不需要“儿童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。

现在的孩子，放学回家要么忙着写作业，要么进特长班学习父母认为的各种各样的孩子必备的知识，像音乐、美术、口才等等，为了不让自己的孩子输在起跑线上。

其实，这样的学习，无形中给孩子增加了额外的沉重负担，他们即便在起跑线上赢了，能不能走得更远，笑到最后还不一定呢。

殊不知，孩子们在与大自然接触的过程中，能学到很多东西。

如果家长允许孩子到大自然里去，看花开花谢、日出日落，看大雁南飞、新燕啄泥，看蚂蚁搬家、昆虫打架，说不定他们会对某件事感兴趣，成为自己的爱好进而发展成为自己一生喜爱的事业。

现在的孩子不知道暴风雨要来之前，各种小动物都在做什么，也不知道瓢泼大雨和大雨倾盆有没有区别，不知道鹅毛大雪真的有鹅毛那么大吗。

人们只知道苹果砸了牛顿的头，从而触发了他的灵感，发现了万有引力定律。却没有想过，牛顿成功的前提是站在苹果树下，而不是在培训班里。

如果我们能带孩子走向自然，学会观察生活，让他们去看一朵花开的样子，看一棵小草冲破泥土的力量，看一片树叶飘落的过程，看蚂蚁整齐而有序地搬家，看燕子在空中敏捷地翻飞捕捉虫子的姿态；听庄稼拔节的声响，听树上的鸟叫和蝉声，听夏天的蛙鸣和虫唱，听呼呼的风声里树枝断裂的咔嚓声，听哗哗暴雨中闷雷的轰鸣声。这些自然界的精彩瞬间一定会激发孩子们的好奇心，诱使他们去发现，去探索。

不要总是把孩子一直局限在课桌前，束缚在书本上，圈禁在教室里。解除那些限制孩子思维的条条框框，还给孩子想象的翅膀，让孩子们在雨里冲个凉，在雪地上打个滚儿，逮一次蚂蚱，捉一回蜻蜓，看一次日出，望一回星空……

或许就是这么一次，就能触发孩子们的灵感，成为他们朝向某方面发展的契机，为今后的展翅飞翔奠定基础。

李祎峰，山东省东明县第一高级中学语文教师。喜欢读书，也喜欢写教学感想。人生信条：踏踏实实做人，兢兢业业做事。

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